Für Schulen

Pädagogische Fachkräfte und Lehrkräfte stehen dabei oft zwischen Förderauftrag, Leistungsbewertung und dem Anspruch, allen Schülerinnen und Schülern gerecht zu werden. Nicht selten entstehen Spannungen, im Klassenzimmer, im Kollegium und im Kontakt mit Eltern.

Ich begleite schulische Teams dabei, neurodivergente Schülerinnen und Schüler fachlich fundiert einzuordnen, Handlungssicherheit zu gewinnen und tragfähige pädagogische Strukturen zu entwickeln. Mein Ansatz verbindet pädagogisches Fachwissen mit einem systemischen Blick auf Schule als Organisation.

Schwerpunkte in der Arbeit mit Schulen

• Neurodivergenz im Schulalter, unter anderem ADHS, Autismus, Hochbegabung, Lern- und Wahrnehmungsbesonderheiten
• Lernen, Aufmerksamkeit und Motivation, jenseits von „kann nicht“ oder „will nicht“
• Regulation im Klassenkontext: Umgang mit Überforderung, Rückzug, Eskalation und innerer Unruhe
• Beziehungsgestaltung unter Leistungsdruck, tragfähig bleiben trotz hoher Anforderungen
• Zusammenarbeit mit Eltern, Schulsozialarbeit und externen Stellen
• Entlastung von Lehrkräften zwischen Anspruch, Systemgrenzen und eigener Verantwortung

Formate

• Teamfortbildungen, halbtägig oder ganztägig
• Fachliche Inputs zu spezifischen Fragestellungen
• Fallbezogene Beratung und Einordnung
• Hospitationen im Unterricht mit anschließender Reflexion
• Begleitende Prozesse bei anhaltend herausfordernden Situationen

Ein externer, strukturierender Blick kann helfen, Situationen neu zu verstehen, Handlungsspielräume zu erweitern und bestehende Konzepte weiterzuentwickeln, ohne Schuldzuweisungen und ohne vereinfachende Lösungen. Die Inhalte werden individuell auf die Bedarfe Ihrer Schule oder Klasse abgestimmt. Ziel ist nicht die Einführung eines weiteren Konzepts, sondern mehr Klarheit, Orientierung und pädagogische Handlungssicherheit im bestehenden Rahmen.